三、培養(yǎng)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及教學(xué)設(shè)備

學(xué)校優(yōu)先保障本科教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入，并保持教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的持續(xù)增長(zhǎng)，近三年青島大學(xué)生均教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)分別為3747元、3698元、3789元，學(xué)前教育專業(yè)生均教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)分別為3921元、4120元、4226元，均高于學(xué)校平均水平。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入總額穩(wěn)步增長(zhǎng)，確保專業(yè)基本教學(xué)辦公、圖書(shū)資料、實(shí)習(xí)實(shí)踐以及教學(xué)設(shè)備采購(gòu)維修保養(yǎng)等日常教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)、課程、教學(xué)改革等專項(xiàng)建設(shè)的需要，推動(dòng)了學(xué)前教育專業(yè)快速建設(shè)發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。其中，學(xué)前教育教學(xué)預(yù)算占學(xué)校經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)與學(xué)費(fèi)收入的比例逐年上升，均達(dá)到15%以上。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生均面積2017、2018年為5.1平方米，2019年為5.3平方米，高于學(xué)校生均水平。近三年，學(xué)前教育專業(yè)生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出逐年提高，2017年為550元，2018年為586元，2019年為609元，高于學(xué)校平均水平。從2016年起，學(xué)校增加師范類學(xué)生教育實(shí)習(xí)投入，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間增加到19周，經(jīng)費(fèi)提高到生均430元以上，滿足了實(shí)踐教學(xué)需要。

學(xué)校逐步加強(qiáng)各類教室和圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)資料建設(shè)，相關(guān)設(shè)備設(shè)施不斷完善，充分滿足師生教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。近三年，學(xué)校和學(xué)院投入教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心累計(jì)經(jīng)費(fèi)600余萬(wàn)元，設(shè)備總值逐年增加。圖書(shū)資料更新經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)符合教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》的規(guī)定，預(yù)算和決算在學(xué)校年度預(yù)決算中單項(xiàng)列出。學(xué)校2017年圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)（含期刊、報(bào)紙）和電子資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)1192萬(wàn)元，2018年1220萬(wàn)元，2019年1347萬(wàn)元，不斷增大使用面積和保障能力，能夠滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增大和教學(xué)發(fā)展的需要。

學(xué)校建有青島大學(xué)教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，共有42間各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房，統(tǒng)籌保障教師教育各專業(yè)教學(xué)。面向?qū)W前教育專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室共有23間，使用面積1530余平方米，生均實(shí)踐用房5.3平方米，設(shè)備總值2100余萬(wàn)元。根據(jù)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練所涉及的領(lǐng)域，中心設(shè)置了保育實(shí)踐、教學(xué)技能、藝術(shù)教育、教育技術(shù)、心理學(xué)、微格教學(xué)等六大類實(shí)驗(yàn)室。其中學(xué)前教育多功能模擬教室、微格教室、舞蹈教室、電子書(shū)法教室、電鋼琴實(shí)訓(xùn)室、美術(shù)手工制作和兒童發(fā)展觀察實(shí)訓(xùn)室均可以實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)觀摩指導(dǎo)平臺(tái)，還在信息化教育技術(shù)分組教學(xué)教室、智慧課桌教室、公共教學(xué)教室均配備了實(shí)物高清微課拍攝裝置，便于學(xué)生在線參與教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用教學(xué)場(chǎng)所開(kāi)展在線教學(xué)訓(xùn)練，支持學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展遠(yuǎn)程見(jiàn)習(xí)觀摩。

表1學(xué)前教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一覽表

注：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室非注明均位于德暉樓青島大學(xué)教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有專任教師23人，外聘教師8名，生師比18.5：1。專任教師中教授2人，副教授11人，講師10人，高級(jí)職稱教師比例為56.52%，高于學(xué)校平均水平（46.73%）；博士18人，占教師總數(shù)的78.3%；碩士、博士教師占比100%。近三年，教授、副教授全部為師范生上課，并且擔(dān)任教育實(shí)踐、畢業(yè)論文、課題指導(dǎo)、暑假社會(huì)實(shí)踐、課題指導(dǎo)等工作。

表2師資結(jié)構(gòu)及師生比

多年來(lái)本專業(yè)引進(jìn)的教學(xué)科研崗位的人才均為優(yōu)秀博士或副教授以上職稱，并且在學(xué)校、學(xué)院相關(guān)政策的激勵(lì)下，專業(yè)教師在教學(xué)、科研、教育實(shí)踐方面均取得了良好的成績(jī)。例如，近3年來(lái)各級(jí)各類科研課題立項(xiàng)40項(xiàng)，人均將近2項(xiàng)；其中，省部級(jí)及以上課題16項(xiàng)，課題總經(jīng)費(fèi)110.5萬(wàn)元；第一位次發(fā)表論文38篇，其中CSSCI論文16篇，SSCI論文1篇，出版專著4部（A類2部），獲山東省一流課程2門(mén)，取得其他省部級(jí)以上教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。此外，學(xué)生評(píng)教平均分90分以上，充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度與水平的充分認(rèn)可。綜上所述，本專業(yè)教師的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平均能夠滿足專業(yè)教學(xué)和發(fā)展的需要。

目前本專業(yè)23名專任教師，其中10名高級(jí)教師全部為本專業(yè)本科生授課，學(xué)生對(duì)大多數(shù)課程充分認(rèn)可和滿意，以2023年春季學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課程為例，在全院26門(mén)優(yōu)質(zhì)課程中，學(xué)前教育專業(yè)有8門(mén)課程入選。

表3專任教師為本科生上課情況統(tǒng)計(jì)表（2018-2022年學(xué)年）

本專業(yè)特別重視教師教育類課程教師隊(duì)伍建設(shè)，本專業(yè)王芳、彭輝、何京玉3名教師分別是北師大、南師大和日本廣島大學(xué)的學(xué)前教育研究方向的博士，還有專門(mén)研究?jī)和厥饨逃芯糠较虻膶O欣、卜凡帥博士以及具有豐富的幼兒園教育研究經(jīng)驗(yàn)的李璋佩、李純博士，他們承擔(dān)《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《幼兒教師職業(yè)道德》、《幼兒園課程論》、《幼兒園游戲》、《幼兒園班級(jí)管理》以及幼兒園各領(lǐng)域教育課程的教學(xué)任務(wù)。另外，近3年內(nèi)先后引進(jìn)優(yōu)秀的博士4名，在23名校內(nèi)專業(yè)教師中，10名教師有境外留學(xué)和研修經(jīng)歷，占比43.5%。專任教師中9名教師為雙師型教師，他們通過(guò)橫向課題研究、培養(yǎng)基地活動(dòng)、學(xué)生見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)等各種形式與幼兒園有著密切的聯(lián)系。同時(shí)，本專業(yè)長(zhǎng)期聘任教育實(shí)踐基地的園長(zhǎng)和教師為本專業(yè)授課，主要通過(guò)獨(dú)自承擔(dān)授課任務(wù)、與專職教師共同授課兩種形式進(jìn)行，保障教師教育課程教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

學(xué)校注重教師師德師風(fēng)建設(shè)，幾年來(lái)出臺(tái)一系列教師榮譽(yù)評(píng)價(jià)政策，每年評(píng)選校十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)，每年開(kāi)展師德建設(shè)月活動(dòng)，建立了良好的教師文化。王芳先后獲得青島大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師”、“優(yōu)秀教師”、“十佳教師”稱號(hào)，何京玉、孫欣先后獲得青島大學(xué)“最美教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)前教育系也榮獲青島大學(xué)“三八紅旗集體”、“十佳先進(jìn)黨支部”等稱號(hào)。

學(xué)校注重專業(yè)教師的素質(zhì)能力建設(shè)，全方位助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。首先，學(xué)校特別重視青年教師入職培訓(xùn)。其次，學(xué)校積極推薦教師參加各種進(jìn)修、研修活動(dòng)，特別支持教師海外訪學(xué)研學(xué)。

學(xué)院探索三級(jí)管理制度，院、系和課程教研組。學(xué)前教育專業(yè)分為理論和藝術(shù)兩大教研組。教育理論教研組主要承擔(dān)教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園課程與游戲、幼兒園領(lǐng)域教育等基本理論課程的教學(xué)與研究，每年定期召開(kāi)“講故事”比賽，或者“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”、“實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)”、“研究交流分享”。藝術(shù)教育教研組主要承擔(dān)承擔(dān)聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、美術(shù)教育等相關(guān)課程的教學(xué)與研究，定期召開(kāi)文藝匯演、美術(shù)作品展覽等活動(dòng)。 “聲入童心 音頌未來(lái)”文藝匯演已成為專業(yè)特色活動(dòng)，得到了園長(zhǎng)和相關(guān)專家的好評(píng)。

3.實(shí)習(xí)基地

基于和地方教體局的密切關(guān)系與協(xié)作機(jī)制，根據(jù)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的實(shí)際需求，按照區(qū)域統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)兼顧的原則，目前，學(xué)前專業(yè)遴選了13所優(yōu)質(zhì)幼兒園作為教育實(shí)踐基地。所遴選的教育實(shí)踐基地均在師資隊(duì)伍、幼兒園管理、園本課程方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。每個(gè)實(shí)習(xí)基地年平均接收6-7個(gè)實(shí)習(xí)生，符合“每20個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)教育實(shí)踐基地”的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)量與質(zhì)量均有保障。

青島大學(xué)非常重視教育實(shí)踐基地建設(shè)，在《師范類專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》中特別強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，積極聘請(qǐng)省內(nèi)中小學(xué)骨干教師為兼職教師，承擔(dān)相關(guān)課程、進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和指導(dǎo)學(xué)生。為了加強(qiáng)大學(xué)與教育實(shí)踐基地的深度合作，師范學(xué)院先后出臺(tái)了《青島大學(xué)師范學(xué)院選派優(yōu)秀教師掛職中小幼副校長(zhǎng)（副園長(zhǎng)）實(shí)施方案（試行）》《青島大學(xué)師范學(xué)院關(guān)于選派教師到中小學(xué)等掛職鍛煉的若干規(guī)定》等文件，這些工作制度的出臺(tái)，不僅進(jìn)一步鼓舞了原先就與幼兒園保持密切聯(lián)系的老師，同時(shí)，也激發(fā)了新任教師的工作深入教育實(shí)踐的熱情。

青島大學(xué)橫跨青島市市南區(qū)和嶗山區(qū)兩個(gè)行政區(qū)，前者是全國(guó)學(xué)前教育先進(jìn)區(qū)，學(xué)前教育基礎(chǔ)好，園所之間師資水平比較均衡。嶗山區(qū)是新興發(fā)展區(qū)，幼兒園發(fā)展需求強(qiáng)烈，師范生參與實(shí)踐機(jī)會(huì)多。一般來(lái)說(shuō)，市南區(qū)各幼兒園主要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)和教育調(diào)研等任務(wù)，尤其是近兩年大學(xué)實(shí)行夏季學(xué)期以來(lái)，大一、大二學(xué)生都愿到市南區(qū)的知名幼兒園見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)前，學(xué)院與青島市市南區(qū)教體局聯(lián)系，由市南區(qū)的多所幼兒園同時(shí)承擔(dān)師范生見(jiàn)習(xí)。每個(gè)園所一般不超過(guò)10人，學(xué)院會(huì)派專門(mén)的帶隊(duì)教師全程參與，明確帶隊(duì)要求并給予一定工作量補(bǔ)貼。教育見(jiàn)習(xí)采用雙導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)生在兩周內(nèi)完成聽(tīng)課、輔導(dǎo)、參與活動(dòng)、調(diào)研等任務(wù)。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查，結(jié)束后進(jìn)行匯報(bào)交流總結(jié)。

近幾年，為滿足畢業(yè)生多元就業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)前教育專業(yè)大四畢業(yè)生采取多元實(shí)習(xí)模式，一部分學(xué)生根據(jù)系里統(tǒng)一安排到青島市區(qū)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，另一部分學(xué)生到自己家鄉(xiāng)已經(jīng)有意向留人的幼兒園、早教教育機(jī)構(gòu)等自主實(shí)習(xí)。未來(lái)省免費(fèi)師范生的服務(wù)崗位是鄉(xiāng)村幼兒園，師范學(xué)院已提前部署，建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育實(shí)踐基地，以便更好地對(duì)接鄉(xiāng)村教育實(shí)踐崗位。市區(qū)實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一組織，委派專門(mén)教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視，完成聽(tīng)課、講課、班級(jí)管理、調(diào)研等任務(wù)。專業(yè)課教師也能長(zhǎng)期與幼兒園合作，共同參與基礎(chǔ)教育課題研究。

4.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

目前學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)與學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行了深度融合。首先學(xué)校依托校園網(wǎng)建立了各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)，為教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如：學(xué)生選課系統(tǒng)、成績(jī)查詢系統(tǒng)、學(xué)生在校及成績(jī)證明打印系統(tǒng)，網(wǎng)上評(píng)課系統(tǒng)、考試安排查詢系統(tǒng)、在線課程平臺(tái)等；其次青島大學(xué)教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心大部分實(shí)驗(yàn)室均與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，一方面建設(shè)教學(xué)支持系統(tǒng)，全方位促進(jìn)教學(xué)效果提升；另一方面通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)，提高教學(xué)方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。如：電子書(shū)法教室和電鋼琴實(shí)訓(xùn)室均建設(shè)了圍繞書(shū)法和鋼琴教學(xué)近十項(xiàng)支持系統(tǒng)，讓教師與學(xué)生進(jìn)行深度互動(dòng)融合，促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)效果。

學(xué)校高度重視教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和教育信息化設(shè)施建設(shè)，根據(jù)教學(xué)改革和設(shè)備升級(jí)換代的實(shí)際需求，及時(shí)組織編制相關(guān)建設(shè)計(jì)劃，列入年度財(cái)政專項(xiàng)投資項(xiàng)目或者自籌資金予以保障。2016年至今，學(xué)校向教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心累計(jì)投入1100余萬(wàn)元，持續(xù)強(qiáng)化教師教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)和信息化教育設(shè)施建設(shè)，學(xué)校現(xiàn)有資源條件能夠滿足本專業(yè)教師和學(xué)生的教學(xué)需求。學(xué)院通過(guò)專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求等形式不斷加以明確，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，按照基本技能、綜合提高、設(shè)計(jì)創(chuàng)新三層次循序漸進(jìn)的要求，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力，滿足本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。學(xué)校制定了《青島大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法》等教學(xué)統(tǒng)籌、日常運(yùn)行、實(shí)訓(xùn)安全系列管理制度，面向?qū)W生開(kāi)放，支持學(xué)生開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、相關(guān)競(jìng)賽培訓(xùn)等。

學(xué)校通過(guò)智慧化校園系統(tǒng)和建設(shè)青島大學(xué)教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，可以滿足學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施需求，并通過(guò)青島大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館和在線課程系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源利用，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完善學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展，能夠滿足學(xué)生需求。學(xué)院目前圍繞學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃建設(shè)多門(mén)在線課程，并通過(guò)課程教學(xué)與數(shù)字化資源的深度融合，提高教學(xué)效益。為應(yīng)對(duì)2020年初新冠肺炎疫情，學(xué)前教育專業(yè)教師在使用開(kāi)展在線課程方面整體得到了較快提升，為下一步廣泛開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)融合打下了基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)機(jī)制與特色

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

本專業(yè)基于綜合性大學(xué)發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)建教師教育新模式。

學(xué)前教育專業(yè)借助學(xué)校綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)平臺(tái)的影響力，積極吸引優(yōu)秀師資加入專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，積極邀請(qǐng)一線教研員和優(yōu)秀教師與本系教師共同開(kāi)課，提高了學(xué)生的教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；借助學(xué)校綜合性大學(xué)學(xué)科門(mén)類多、課程資源豐富的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了多種選修課程。近年來(lái)，為了能更好的開(kāi)設(shè)、開(kāi)足相關(guān)課程，學(xué)前教育專業(yè)邀請(qǐng)其他學(xué)院教師協(xié)作授課，聯(lián)合育人，聘請(qǐng)文學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院，以及師范學(xué)院內(nèi)兄弟專業(yè)、有相關(guān)專業(yè)背景的教師和行政人員，參與學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)工作。借助學(xué)校綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研究氛圍深厚的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)碩士點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展。目前學(xué)前教育專業(yè)已成為青島大學(xué)師范類專業(yè)招生數(shù)量排名第二的專業(yè)。

（二）專業(yè)特色

1.緊跟省市學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略需求，全面服務(wù)地方學(xué)前教育發(fā)展

在數(shù)量上，基于山東省和青島市發(fā)展“普惠”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)前教育的戰(zhàn)略需求^[1]，本專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，由2006年的1個(gè)班擴(kuò)大到現(xiàn)在的3-4個(gè)班，招生范圍也由青島市擴(kuò)大為全省各個(gè)地區(qū)。在教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)省市學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃和公費(fèi)師范生相關(guān)要求，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式方法，以學(xué)生為中心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在社會(huì)服務(wù)方面，秉承服務(wù)、研究、引領(lǐng)地方學(xué)前教育發(fā)展的思想，本專業(yè)與學(xué)前教育行政部門(mén)、教科研部門(mén)、師資培訓(xùn)部門(mén)、幼兒園建立密切聯(lián)系，開(kāi)展了如下工作：承擔(dān)青島市學(xué)前教育處普惠性幼兒園發(fā)展機(jī)制的委托課題；申報(bào)青島市教育科研重大、重點(diǎn)和一般課題；教師以高校專家的身份參與各區(qū)市學(xué)前教育的督導(dǎo)、評(píng)估工作；教師深入幼兒園一線，建立個(gè)人工作室，與幼兒園共同申報(bào)課題，共同開(kāi)展課題研究，共同發(fā)表研究成果，共同探索幼兒園教學(xué)方式改革。

2.探索“全程實(shí)踐”培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌安排專業(yè)實(shí)踐

“全程實(shí)踐”培養(yǎng)模式是借鑒頂層設(shè)計(jì)的理論與方法，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，將本科層次學(xué)前教育專業(yè)四年的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體進(jìn)行系統(tǒng)定位和統(tǒng)籌安排，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效益的最大化。“全程實(shí)踐”培養(yǎng)模式于2015年獲批山東省高等院校本科教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，并于2019年獲青島大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

（1）構(gòu)建“四階段、四維度、六模塊”的“全程實(shí)踐”課程體系

根據(jù)側(cè)重點(diǎn)把四年的實(shí)踐分為四大階段，即認(rèn)知性實(shí)踐階段（第一、二學(xué)期）、基礎(chǔ)性實(shí)踐階段（第三、四學(xué)期）、操作性實(shí)踐階段(第五、六學(xué)期)、創(chuàng)新性實(shí)踐(第七、八學(xué)期)。“六維度”是指六方面能力的培養(yǎng)：觀察分析能力、一日生活組織能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、教學(xué)研究能力、班級(jí)管理能力、合作育人能力；“六模塊”是指全程實(shí)踐的六大培養(yǎng)途徑——日常教學(xué)實(shí)踐、集中教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐。

（2）采取六項(xiàng)措施保證“全程實(shí)踐”課程教學(xué)體系落實(shí)

① 建設(shè)一批密切聯(lián)動(dòng)、覆蓋范圍廣的校內(nèi)外全程實(shí)踐活動(dòng)基地；

② 打造一支“名師執(zhí)教、專兼結(jié)合、雙師互補(bǔ)”的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

③ 深入探索“學(xué)研做一體化”教育教學(xué)模式

④ 調(diào)整強(qiáng)化循序漸進(jìn)的立體式教育實(shí)踐體系

⑤ 建立完善多主體管理體制和動(dòng)態(tài)監(jiān)督反饋機(jī)制

⑥ 改革創(chuàng)新專業(yè)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式

五、培養(yǎng)質(zhì)量

近年來(lái)，學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直居于師范學(xué)院各專業(yè)前列。2023屆學(xué)前教育專業(yè)全部畢業(yè)生127人，教師資格證通過(guò)率為100%，公費(fèi)師范生定向就業(yè)，14人考取國(guó)內(nèi)知名師范院校（東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、悉尼大學(xué)等）碩士研究生，9人考取青島市教師編制。截止到2023年10月升學(xué)加就業(yè)接近100%。

近年來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)在山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽中取得5項(xiàng)一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)三等獎(jiǎng)。9名學(xué)生分別在全國(guó)高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文取得二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。目前大部分學(xué)前教育專業(yè)往屆畢業(yè)生已陸續(xù)開(kāi)始成為所在幼兒園的學(xué)術(shù)科研骨干，承擔(dān)區(qū)市兩級(jí)“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”等課程20余項(xiàng)，受到用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1.釆取的措施

我們主要通過(guò)以下六種措施促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展：

（1）注重早期生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)。

（2）建立健全本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案。

（3）課程教學(xué)中注重學(xué)生教育教學(xué)技能的日常培訓(xùn)。

（4）組織各種教育類技能才藝的比賽，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。

（5）加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)，鍛煉綜合從業(yè)技能。

（6）配齊配強(qiáng)分管教師，加強(qiáng)考研、考錄指導(dǎo)和就業(yè)教育。

2.典型案例

2019級(jí)學(xué)前教育2班金小龍同學(xué)在校期間在教師的指導(dǎo)下成立青島創(chuàng)教樂(lè)學(xué)教育文化有限公司，注冊(cè)資金10萬(wàn)，員工規(guī)模28人（以學(xué)前專業(yè)師生為主），致力于培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)新?lián)碛信d趣的學(xué)前兒童，引導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新科學(xué)實(shí)踐，塑造有創(chuàng)造性的未來(lái)人才。公司現(xiàn)已獲得青島大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持，進(jìn)駐青島大學(xué)企業(yè)孵化基地，正積極籌備省市多級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

七、專業(yè)人才社會(huì)需求分析及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，人們對(duì)早期教育的重視及國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育的決策，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才的需求日益凸現(xiàn)出來(lái)。盡快培養(yǎng)掌握幼兒教育基本理論和各種教育手段的高素質(zhì)幼教人才，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急。

2020年9月7日，教育部發(fā)布《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案(征求意見(jiàn)稿)》公告，《意見(jiàn)》表示學(xué)前教育是學(xué)校教育制度的起始階段，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。堅(jiān)持政府主導(dǎo),以政府舉辦為主，大力發(fā)展普惠性學(xué)前教育資源，鼓勵(lì)、支持和規(guī)范社會(huì)力量參與。

目前，幼兒園數(shù)量占比和增速實(shí)現(xiàn)雙增長(zhǎng)，合理配置資源，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間學(xué)前教育發(fā)展差距已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒園數(shù)量的增加不僅會(huì)推動(dòng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施等硬件方面的建設(shè)，也必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的高數(shù)量和高質(zhì)量的要求。

青島市學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃（2017—2020年）指出，到2020年，建立全面普及、公益普惠、城鄉(xiāng)均衡、開(kāi)放多元、具有青島特色的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，學(xué)前教育總體發(fā)展水平位居全國(guó)同類城市前列。其中提到提高師資隊(duì)伍質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)，要求幼兒園保教人員全面實(shí)現(xiàn)數(shù)量達(dá)標(biāo)、持證上崗；90%以上的幼兒園園長(zhǎng)、專任教師具有專科及以上學(xué)歷，其中40%以上具有本科及以上學(xué)歷，研究生學(xué)歷人員達(dá)到一定比例；培養(yǎng)造就一批有全省、全國(guó)影響力的教育家型名師、名園長(zhǎng)；幼兒教師特別是農(nóng)村幼兒教師待遇明顯提高，幼兒教師社會(huì)地位、職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng)。

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展需求呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：（1）在追求數(shù)量的同時(shí)，關(guān)注師資隊(duì)伍質(zhì)量的提升；（2）關(guān)注教師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是關(guān)注具有師德和教育情懷的培育以及專業(yè)智能的全面發(fā)展；（3）鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是目前學(xué)前教育師資培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

八、存在的問(wèn)題及擬釆取的對(duì)策措施

（一）存在的問(wèn)題

1.生源質(zhì)量方面

（1）缺乏優(yōu)秀生源的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度與措施，對(duì)優(yōu)秀生源的吸引力不足。

（2）生源性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。受傳統(tǒng)觀念的影響，師范專業(yè)一直存在女生多男生少的現(xiàn)象，學(xué)前教育尤其嚴(yán)重。同時(shí)，學(xué)前教育公費(fèi)師范生制度不僅免學(xué)費(fèi)且提供生活補(bǔ)助，但要求回簽訂地域服務(wù)，在一定程度上也影響了他們的學(xué)習(xí)努力程度。

（3）部分學(xué)生受公費(fèi)師范生政策吸引報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)，但從教愿意并不強(qiáng)。

2.社會(huì)聲譽(yù)方面

畢業(yè)生持續(xù)追蹤與用人單位調(diào)查機(jī)制尚不健全，追蹤調(diào)查結(jié)果分析運(yùn)用不夠，對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的宣傳力度不夠，挖掘和發(fā)揚(yáng)榜樣引領(lǐng)作用不足，校友資源作用發(fā)揮不充分。

（二）改進(jìn)措施

1.進(jìn)一步完善招生宣傳的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分利用校友資源，健全校友聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍；加大對(duì)外宣傳力度，重視電視、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等媒體的立體宣傳，提升學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)影響力和知名度。完善對(duì)優(yōu)秀生源的激勵(lì)制度，如設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，配備科研導(dǎo)師，給予外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，吸引優(yōu)秀生源報(bào)考。

2.定期調(diào)整和完善培養(yǎng)方案和課程計(jì)劃，在方案調(diào)整過(guò)程中有針對(duì)性地考慮學(xué)生的意見(jiàn)和需求。實(shí)行自由選課制度，在專業(yè)必修和限選課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展需求自由選修課程。同時(shí)，開(kāi)通跨專業(yè)選修通道，支持學(xué)生多元自由發(fā)展。

3.形成學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)日常化機(jī)制，發(fā)揮輔導(dǎo)員和專業(yè)教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)，搭建學(xué)生接觸社會(huì)的平臺(tái)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中自我審視、自我反思，找準(zhǔn)方向。

4.建立學(xué)業(yè)發(fā)展及時(shí)性測(cè)評(píng)機(jī)制，輔導(dǎo)員、任課教師和班級(jí)委員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)和學(xué)風(fēng)進(jìn)行定期調(diào)查并及時(shí)反饋。同時(shí)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高過(guò)程性評(píng)價(jià)在學(xué)業(yè)成績(jī)中的權(quán)重，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.積極與教育管理部門(mén)溝通，及時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與用人單位的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生提供更為廣泛的、適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源。

6.進(jìn)一步完善畢業(yè)生調(diào)查反饋機(jī)制，定期對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理提煉，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，利用榜樣力量激勵(lì)在校生樹(shù)立職業(yè)理想，堅(jiān)定服務(wù)基礎(chǔ)教育的信心。密切同基礎(chǔ)教育和校友的聯(lián)系，把握基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際需要和校友職業(yè)發(fā)展的實(shí)際要求，聽(tīng)取他們的合理化建議，制定更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，突出專業(yè)培養(yǎng)特色和質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)知名度。

7.更加關(guān)注公費(fèi)師范生的專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。如何能有效提升公費(fèi)師范生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感，使其成長(zhǎng)為真正地?zé)釔?ài)鄉(xiāng)村、無(wú)私獻(xiàn)身鄉(xiāng)村幼兒教育事業(yè)的優(yōu)秀的幼兒教師將是我系未來(lái)的工作重點(diǎn)之一。